Uczniowie uczestniczyli w prostej grze przedstawiającej gospodarkę bez pieniądza. Potem ustalili, co to jest pieniądz. Wymyślili nazwę klasowego kraju -gospodarki bez pieniądza. Kolejny krok to wyobrażenie sobie, że każdy z nich jest producentem tych dóbr.
Dzieci dowiedziały się, że barter wymusza konieczność wystąpienia podwójnej zbieżności zapotrzebowania, co powoduje, że różne produkty są inaczej pożądane przez społeczeństwo. Problematyczne jest też ustalenie kursu wymiany i ich mnogość, który wynika z różnorodności dostępnych na rynku produktów. Handel barterowy jest utrudniony z uwagi na możliwość psucia się dobra, utrudnioną podzielność (jak wymienić jeden haczyk na trzodę chlewną), poręczność (jak przenosić worki soli?).
Na zakończenie omówione zostały najważniejsze funkcje oraz historia pieniądza.